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productor EdWeek: Jennifer
hoy chat ", el aprendizaje móvil: desafíos", patrocinado por está abierto para las preguntas. tiene que iniciar la presentación de ellas.
la charla se iniciará a las 2 pm hora del Este. gracias por acompañarnos.
Moderador: cenizas Katie:
Hola a todos, y bienvenidos al chat de hoy sobre dispositivos móviles de aprendizaje. que tengo un montón de preguntas para pasar, así que `s empezar. hoy tenemos Hess marca y Shawn bruto con nosotros, si ustedes dos podría tomar un minuto para presentarse y lo que haces, que sería genial!
Shawn bruto:
Buenas tardes mi nombre es Shawn bruto y yo soy el director del proyecto para el proyecto K-Nect. K mi organización, la consulta milenaria digial fue responsable del diseño y desarrollo de proyectos Nect. antes de startig k proyecto conecte,, tuve una gran variedad de empresas como Sun Microsystems y con el ordenador de Apple. Antes de esto, también ocupó diversos cargos tanto a nivel nacional e internacional en el sector público, incluida la asistente legislativa para Metzenbaum Senador Howard sobre la política de educación, asesor político de asuntos internacionales de Fingerhut congresista Erick, y consultor de riesgo político para el Banco Europeo para la reconstrucción y el desarrollo. Obtuve mi licenciatura en estudios internacionales de la escuela Katz de Negocios de la Universidad de Pittsburgh, Abd una maestría de la política de piblic y asuntos internacionales de la escuela de affirs pública e internacional en la Universidad de pittsburngh.
n tipo realmente connot Shawn bruto: a esa velocidad por el camino
Moderador: cenizas Katie:
Haha-Parece que tengo un poco de experiencia en este tema, Shawn.
Shawn bruto: perhanps estoy sartting hasta la fecha a mí mismo, pero estoy contento de oír. Hess marca:
Hola desde michian! mi nombre es Hess marca y actualmente sirven como el principal de los bancos de Sarah la escuela media. bancos es un ,6 suburbandetroit-8 de la escuela, con 900 estudiantes. banco es un escaparate de tecnología de la escuela de Michigan, azul de la escuela ejemplar cinta, y SMART Tech. manifestaciones de la escuela, tengo tres niños de 15,12 y 6. Glag de estar aquí hoy con ustedes.

TAREA 4.

TAREA 4.
TEORIA DE LA INFORMACION.
Es una rama de la matemática, orientada a la Probabilidad y La Estadística.
Supongamos, que veamos en un texto una letra, por ejemplo la letra C, tenemos una idea de que palabra se puede tratar, lo que estudia la Teoría de la información es la probabilidad de los sucesos inciertos, y nos trata de decir en forma de números, cuanto vale cada pista, para poder resolver el problema.

La teoría de la información abarca todas las formas de transmisión y almacenamiento de información, (la televisión, impulsos eléctricos transmitidos en las computadoras o la grabación óptica de datos e imágenes, etc.).

Ésta teoría la desarrolló en 1948, por un ingeniero electrónico estadounidense llamado Claude E. Shannon, en su artículo, A Mathematical Theory of Communication (Teoría matemática de la comunicación).

Pero para hablar de esta teoría debemos saber el significado de ciertos términos:

*Información: Es todo aquello que modifica el estado de un sistema.
En este caso, el término información se refiere a los mensajes transmitidos: voz o música transmitida por teléfono o radio, imágenes transmitidas por televisión, etc.
*Sistema: Conjunto de partes que interactúan entre sí.
En particular se hablara de un sistema de comunicación, el cual consta de varios componentes.

* Fuente de información, que produce un mensaje el cual será transmitido (por ejemplo, una persona hablando).
* Transmisor, convierte el mensaje en señales electrónicas o electromagnéticas (por ejemplo, un teléfono).
* Canal, el mensaje convertido en señal es transmitido a través de éste. (por ejemplo un cable o la atmósfera). Es importante señalar que los canales pueden sufrir interferencias externas, que distorsionan la señal como el ruido.
* Receptor, transforma de nuevo la señal recibida en el mensaje original.
* Destinatario, quien recibe el mensaje, por ejemplo una persona que escucha el mensaje.

TAREA 3.

RESUMEN
“PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”
De PAULO FREIRÉ.

Bueno el autor da un concepto de la educación en la vida cotidiana. El método de aprendizaje de Paulo Freiré no es simplemente de reproducir las palabras ya existentes, sino que éstas se crean y le permiten hacer conciencia de la realidad para luchar por su emancipación, puesto que algunos adquieren una conciencia ingenua en la que se dan cuenta de su situación, sin embargo no se esfuerzan por modificarla, se sitúan en una actitud conformista al considerarla como algo normal, incluso suelen adherirse a ella. Otros individuos construyen su realidad y se liberan de la opresión pero extrañamente se convierten en el polo contra el que luchaban.
El individuo debe de hacer conciencia acerca de las cosas que se pueden ir tomando a lo largo y ancho de la vida; existen dos cosas muy importantes que menciona el autor las cuales son la primera se refiere a tomar conciencia de la realidad que el individuo vive, como ser oprimido sujeto a las determinaciones que los opresores imponen; la segunda, es la iniciativa de los oprimidos para luchar y liberarse frente a los opresores, es decir, él no considera que la situación vivida se quede en la simple toma de conciencia de la realidad, por el contrario el individuo tiene la necesidad de combatir contra ese status que lo priva. La empresa del oprimido se sintetiza a través del aprendizaje que la escuela realmente debe darle no como una adaptación a su contexto, mismo que le imponen los opresores.
En si el autor habla de muchas cosas importantes que deben ser tomadas con seriedad en sus ideas pretende que las personas se formen por si solas, sin que dependan de algo para desenvolverse, una presunta solución es de que el aprendizaje emanen de las vivencias que constantemente enfrenta en su cotidianeidad, eludiendo las experiencias artificiales en las que suela caer la educación actual, por el contrario propone problematizar su vida para que se dé cuenta que requiere y puede alcanzar un status distinto, Sin embargo, estas prácticas pueden enfrentar lo que él denomina "situaciones límite" que dificultan, pero que son producto de la resistencia de las clases opresoras ha perder el status que guardan, para lo cual se valen de diferentes instrumentos, incluso hasta ideológicos que le permitan mantenerlos y mantenerse, de ser posible oprimirlos más aún, puesto que es una "ley de la vida" que no podemos evadir.